本文摘要：2018年10月18日下午2：00，学校行政领导、全体数学教师及甘孜三完小的王海燕老师在龙泉三小录播教室参与了数学组的第二次大组教研活动。本次大组教研活动由一年级数学组主办，活动紧紧围绕该年级组的校本研修主题如何有效地培育一年级学生的聆听习惯进行了了解的研究和辩论。 lynlyn本次教研活动分三个阶段展开。首先由一年级数学组王洪萍教师以如何培育一年级学生聆听习惯为研究背景任教一年级台湾出版《腹土豆》一课。

2018年10月18日下午2：00，学校行政领导、全体数学教师及甘孜三完小的王海燕老师在龙泉三小录播教室参与了数学组的第二次大组教研活动。本次大组教研活动由一年级数学组主办，活动紧紧围绕该年级组的校本研修主题如何有效地培育一年级学生的聆听习惯进行了了解的研究和辩论。

lynlyn本次教研活动分三个阶段展开。首先由一年级数学组王洪萍教师以如何培育一年级学生聆听习惯为研究背景任教一年级台湾出版《腹土豆》一课。

课堂中，王老师擅于逃跑学生的年龄特点，以平易近人的语言与学生展开对话，通过小故事引进课题，使得学生的自学兴趣加剧。学生在王老师具体的任务拒绝下，通过动口、动手、动脑充份参予到自学活动中，整个课堂活跃而朴实有序。在培育学生严肃聆听习惯这方面，充分利用结尾的口令训练学生。

学生在讲话时，拒绝每个孩子必需眼见发言人，做眼到耳到;小组讨论时，拒绝同桌学生书放中间，边指边说道，这些精细的拒绝，使整个课堂有序有节，接到了很好的教学效果。lynlyn接下来，杨兴华老师代表一年级数学组，对确认如何培育一年级学生的聆听习惯这一研究主题的缘由和研究策略做到了详细讲解，并传达了她们的观点：较好的聆听习惯是懂数学的关键，学生在课堂上严肃聆听老师授课和同学讲话，才能积极参与课堂教学活动，打开智慧的火花。

lynlyn随后，赵国羚老师代表一年级组，环绕如何培育一年级学生的聆听习惯主题课展开了了解而精细的评论。接着，周俊琳老师、邱从贵老师、曾文军老师及范方英老师分别共享了自己对这堂课的观点及意见。

正如邱老师所说：王老师的个人素质破关，经过磨练，认同能回头在教师们的前面。周俊琳老师对一年级组数学教师明确提出的建议：我们在每一次的组织教学活动前，一定要多去思维，如何收到更加精细、更加明确的指令，来协助学生教导聆听的习惯。

lynlyn此次教研活动是对学生习惯培育的一次探寻，堪称一次升华。坚信通过此次教研活动，每位参予的教师对学生聆听习惯的培育都有自己的进账与思维。

龙泉三小的数学组教研活动与教学工作定会在一次次探寻中获得一次次突破。

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