本文摘要：为了更佳地探究小学较低段语文课堂教学中随文识字的教学形式，4月18日，成都高新区三岔镇中心小学全体语文教师齐聚一堂，积极开展了低段语文课堂教学的研究活动。2Mu2Mu2Mu经过年级组、学科教研组的抛光，吴忠晓、黄蓉两位青年教师分别获取了一节随文识字的课堂教学。 语文教研组组组长汪静老师回应，这两节课都较好地反映了随文识字的教学形式，而且，课堂教学的效果较好，两位任教老师的课堂教学能力不俗。

为了更佳地探究小学较低段语文课堂教学中随文识字的教学形式，4月18日，成都高新区三岔镇中心小学全体语文教师齐聚一堂，积极开展了低段语文课堂教学的研究活动。2Mu2Mu2Mu经过年级组、学科教研组的抛光，吴忠晓、黄蓉两位青年教师分别获取了一节随文识字的课堂教学。

语文教研组组组长汪静老师回应，这两节课都较好地反映了随文识字的教学形式，而且，课堂教学的效果较好，两位任教老师的课堂教学能力不俗。2Mu2Mu2Mu在评课环节，参予活动的老师们认识到了随文识字教学的优势，多位教师回应，集中于识字较为乏味、单一，而随文识字则会。所以，不会尽可能使用随文识字的方式积极开展教学活动;当然，随文识字的方式方法仍有待于大家更进一步探寻。

在评价课堂教学活动的同时，老师们也对这两位入职还将近一年的新教师给与了认同，指出她们自身素质不俗，还有辽阔的发展空间，期望她们能强化自学，不断进步。

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